Taller de diseño y planificación de una estrategia de aprendizaje

Creación y exposición de instrumentos musicales.

“La relación de la música con los niños es primordial en el ámbito educativo. Cantar, palmear ritmos, escuchar obras instrumentales o hacer música con elementos cotidianos son experiencias atractivas y ricas para los niños que promueven, además, otros aspectos como la creatividad y la expresión.”

Nombre de la situación: Creación y exposición de instrumentos musicales.

Grado: 2° “A”

Descripción general: en esta situación abordaremos el campo formativo de Expresión y Apreciación artísticas:

El campo formativo de expresión y apreciación artísticas mediante el cual se potencializa en los niños la sensibilidad, la iniciativa, la curiosidad, la espontaneidad, la imaginación, el gusto estético y la creatividad mediante experiencias que propicien la expresión personal.

Campo Formativo	Competencia	Aprendizajes Esperados
Expresión y apreciación Artísticas	Expresa su sensibilidad, imaginación e inventiva al interpretar o crear canciones y melodías	·         Escucha, canta canciones y participa en juegos y rondas. ·         Sigue el ritmo de canciones utilizando las palmas, los pies o instrumentos musicales sencillos de percusión o hechos por él.

Situación de aprendizaje:

Inicio	Organizamos el trabajo para trabajar de manera individual, para iniciar la actividad, preguntare a los niños si les gusta la música y de qué forma se puede acompañar el ritmo, dando pie a que ellos respondan, mediante o acompañados de instrumentos musicales. Seguimos con las preguntas acerca de los que ellos conocen (instrumentos) y si les gustaría elaborar alguno? Permitiendo con esto que cada uno o la ,mayoría expresen su punto de vista	Tiempo: 2  días
Desarrollo	Se pedirá a los niños que permanezcan sentados en su lugar mientras se hace el reparto de material o si aún no lo sacan de su mochila, pedirles que lo hagan para poder trabajar. El primer día, realizaremos unas maracas con unas cucharas de plástico, cinta adhesiva decorativa, un huevito de plástico y algo para rellenar el huevo ( arroz, lenteja, frijol, etc.) de manera ordenada se ara paso a las indicaciones para realizar dicha actividad, de tal forma que los niños rellenen el huevito con el material que cada uno trajo al salón, enseguida, unir las dos cucharas y asegurarla con cinta adhesiva, dando atención a los niños que requieran apoyo en la elaboración de la misma. Día 2, retomando las actividades y el tema tratado un día anterior, ahora los niños trabajaran en la elaboración de un tambor con el material que previamente de tarea se les solicito, el cual consiste en: una lata de metal limpia( ya sea de frijoles, verdura, chiles, etc), un globo y unas ligas para sujetar el globo a la lata y no se desprenda.
Cierre	Bailar libremente al ritmo de diferentes músicas. Escuchar sonidos o ritmos  e imitarlos con los instrumentos fabricados. Escuchar y cantar diferentes canciones.

Forma de evaluación; mediante una rubrica

Actividad a desarrollar	Objetivo totalmente cubierto 100%	Objetivo mayormente cubierto 75%	Objetivo medianamente cubierto 50%	Objetivo parcialmente cubierto 25%	Objetivo no cubierto 0%
Contenido		ü
Presentación		ü
Uso del lenguaje	ü
Organización		ü
Uso de las herramientas		ü

Observaciones: el trabajo anterior, tuvo algunas modificaciones en cuanto a su desarrollo, ya que, para poder realizarlo, se pidió la autorización de la directora de la sección preescolar y ella refirió a que las actividades deberían ir encaminadas o de la mano de acuerdo a la planificación de actividades de la maestra titular, por lo que se tuvieron que añadir algunos trabajos que correspondieran a dichas solicitudes, en lo que respecta a la elaboración de instrumentos musicales, también se elaboraron unas botellas para estimular los sentidos, en las que se favoreció en ellas el tacto, la vista y el oído, puesto que la maestra de grupo tenia dentro de su planificación el tema de los sentidos del cuerpo humano.